科学发现室理论知识学习活动

2020年5月15日，在师培部的组织下，前河路幼儿园一线教师进行了科学发现室理论知识学习活动。在本次理论知识学习活动中，濮超老师通过理论与案例结合的形式，由浅入深地剖析了科学发现室创设的策略。

首先通过解读文件精神，明确了幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为儿童提供活动和表现能力的机会和条件的宗旨，教育环境是幼儿园课程的一部分，是重要的潜在课程。在科学教育中，教师应有目的、有计划地创设并利用良好的教育环境，才能更好地实现科学教育的目标。其次通过教学中的案例解读当下幼儿园科学教育的不足，强调了科学环境创设时的原则。最后学习了科学创设科学发现室的方法，明确了科学区要为幼儿提供一个宽松、自由、自主的活动空间，每个幼儿都可以根据自己的需要、兴趣和发展水平，按照自己的学习方式和进程，自主选择材料和内容，自主选择合作伙伴，主动进行探索和学习。

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展。”科学合理的科学发现室能够满足了幼儿个性化的学习需要，让他们体验到更多的快乐、成功和自信。