“话”离园 “聚”策略 “见”成长

离园环节是幼儿园一日生活环节中的最后一个环节，是幼儿身心放松进行休整的过渡阶段。前期，我园通过调查问卷、自主学习相关资料的形式对“自主离园环节问题”进行了价值梳理；在此基础上，为更高效地组织幼儿离园环节，让幼儿能在轻松愉悦的氛围中结束一天在幼儿园的生活，南京市江宁区前河路幼儿园于2023年6月5日开展了““话”离园 “聚”策略 “见”成长”活动。

在活动开始初期，杨媛老师就“什么是自主离园”展开提问，老师们根据自己的理解进行回答，在老师们质朴的答案中，杨媛老师进行总结。随后，倾听了在幼儿的心目中，什么是自主离园。同时通过“对话现状、梳理问题”以视频的方式，对视频中两所园孩子的行为、语言、表情等，教师纷纷浅谈内心的想法。

最后，结合刚刚学习的内容，以年级组的方式进行研讨：关于离园环节的核心价值以及如何进行优化。

小班老师根据小班幼儿的年龄特点，把幼儿生理和心理作为出发点，在幼儿的计划性、自理能力、情绪、人际交往以及家园沟通方面，都发现了自主离园的核心之处，同时针对空间、材料、环境三个方面提出了优化方法。

中班老师从关注幼儿的生理需求、情绪情感的体验以及习惯的延续三个方面，进行讨论。针对班级现在出现的问题，采取幼儿自主发现、解决问题的方式进行优化，各组的小组长作为高级榜样带动小组成员。

大班教师则更侧重于幼儿的规则意识、时间管理、同伴合作等，与幼小衔接内容相结合，让幼儿在任务意识、沟通、合作、自理等方面进一步提升。同时大班老师提出困惑：幼儿反馈离园形式受限，是否完全自主？那安全方面呢？是否可以采用下楼方式开放，约定集合地点的方式？正所谓实践出真知，一切答案都要在实践中获得。

离园环节是一日生活中最后一个环节，是孩子们最放松、最期盼、最快乐的时候，我们应该让孩子们自由的选择，做自己喜欢的事，礼貌离园。我们要灵活利用环境和规则，给孩子充分自主的时间，让离园环节成为幼儿园和家庭之间的桥梁。