“教”无涯，“研”不尽

——南京市江宁区前河路幼儿园数学教研活动纪实

幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。《纲要》提出：数学教育要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

为了进一步促进老师们内化数学领域核心经验，更好地支持幼儿在生活化、游戏化的情境中感知数学、学习数学、运用数学，2023年6月14日上午，南京市江宁区前河路幼儿园开展了一场生动有趣的数学教研活动。

梳理概念，提出话题

活动开始前，戎老师为我们及时梳理了“空间集合”的相关概念，并提出了两个研讨话题，一是教师是如何帮助幼儿学习和巩固关于“空间方位”的核心经验？二是科学活动中教师采用了哪些策略支持幼儿的深度探究？让大家有目的地观摩。

集体观摩，研讨记录

首先是潘老师带来的大班数学活动《有趣的线路图》。潘老师首先通过“指认方位”的游戏将幼儿带到情境中来，在游戏中感受空间方位。接着通过两次“游乐场冒险之旅”和“送小红帽回家”的游戏，帮助幼儿巩固习得的新经验。

接下来是芮老师带来的大班科学活动《神秘的婆婆丁》，通过使用放大镜引导幼儿按照从上往下的顺序，依次观察蒲公英的花、种子、叶、茎、根的外形特征，帮助幼儿掌握核心经验，解决重难点。

执教反思，交流分享

所谓教而不研则戏，研而不教则空。两位执教老师对自己组织的教学活动进行了深刻剖析。观摩老师根据刚刚提出的两个研讨话题，针对今天的两节集体教学活动，分组进行了交流研讨。

教师代表从不同的方面对这两节活动课进行了分析和评价，这对于我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。

微型讲座，共同成长

芮老师带来了一场关于《科学领域活动核心经验》的微型讲座，从科学领域的活动价值取向和活动目标分别展开阐述，帮助教师理清了开展科学活动的注意事项。

通过本次活动的学习与反思、探索与交流，让我们的教研真正地服务于教学，受益于幼儿。让更多的教师在磨砺中成长，在教育这片沃土上，继续踔厉奋发、笃行不怠、奋楫争先！感谢“研”途有你，让我们一同携手成长！