水变干净了

    班本活动清理小池塘过程中，一天天的清理，幼儿不禁发出疑问“脏水可不可以变干净呢？”。顺藤摸瓜，大部分幼儿都提出同一个问题，那我们不如就研究的是水的净化。是以问题导入，引导孩子说说直接在池塘里取得泥水能直接喝么？很多孩子都说了“不能”而且能说出“很脏”、“有泥土”，但是在问孩子们怎么办，怎样让水变得能喝时，只有一个孩子说出了“用净水器”，孩子们对过滤、净水还不是很了解。

    在出示了简易过滤器的图以后，孩子们能看出第一层是石头，但第二层的活性炭等滤水材料他们就不认识了，有孩子说是芝麻，有孩子说是黑米......于是，给孩子们介绍了图中的滤水材料。但是孩子们可能对它们还是不太了解。

    了解完过滤材料后，渗透了水的保护方面的内容，孩子们都知道要保护水资源，但是对具体的方法还是知道的不多。光知道、不理解，我就向他们说了“洗手的时候不玩水”“洗菜的水可以浇花”这种简单的保护水的知识。

    了解了水的保护，就是自制过滤材料了，准备了5组器材，分别是活性炭等材料的过滤器、湿巾、干纸巾、棉花和纱布。材料有了，但是没有水，孩子们纷纷表示要去找脏的水，继而想到了小鱼池的水。我们请了部分孩子出去装水，剩下的孩子自行选择想要验证的材料。

    相对来说比较好操作的是装有石头的过滤器，孩子们只要往里面倒水就可以了，在几种方法中这种效果最好，过滤出来的水最干净。用干纸巾的过滤的孩子们，有一个大大的盒子装水，可以清晰的看见纸上有许多绿苔，但是这组材料准备的不是太好，因为过滤出来的水是装在盒子里，而盒子里也是有杂质的，导致出来的结果可能不是太严谨。用湿纸巾过滤的孩子们也能看到湿纸巾里绿色的杂质，相对其它物品，湿纸巾的过滤效果还是不错的，排在第二位；棉花过滤也有点不严谨，棉花里有残留的杆子，导致流进了水里；纱布过滤也能清晰的看到纱布上被阻碍的绿色青苔。

    但是其实用肉眼观察过滤过的水，是不太能分辨谁更干净的，但是孩子们都知道这些东西是可以过滤水的。如果要实验更严谨，可以准备检查水质的物品，看看经过这几样材料过滤的水到底干不干净。

    最后的延伸是用化学试剂（养鱼的净水宝）滴入到有杂质的水里，让孩子看看有没有效果。孩子们都挺感兴趣的，一整天都围着那个杯子转，还发现有杂质沉在水底。