赴河道之约研课程之美

——前河路幼儿园专题业务学习

为推进“源文化”河道园本课程开发，将本土河道资源与幼儿生活经验深度融合，为即将开展的河道户外探究课程做准备，3月17日中午，前河路幼儿园组织全体一线教师开展了以《赴一场河道之约，探一段课程美好》为主题的业务学习活动。通过实地调研、集中研讨的形式，让老师们在沉浸式探究中梳理思路、凝聚共识。

本次业务学习围绕河道探究的活动选址、内容设计、材料准备、安全护导四大核心问题展开。活动前，保教部按年级组将教师分为三大调研小组并各设组长统筹：小班自然生态资源组、中班日常生活资源组、大班人文文化资源组，提前明确调研方向与任务，为高效学习奠定基础。

活动伊始，主持人杨媛老师强调调研与研讨均为下阶段河道户外探究课程实施服务，引导教师聚焦“可落地、可操作”的活动思路搭建。随后，三组教师在组长带领下走进幼儿园周边河道区域实地调研：小班组聚焦天上、地面、水域三类自然生态资源，观察鸟类、植物、水生生物及水文地质特点，梳理小班幼儿自然探究活动形式；中班组挖掘河道与幼儿生活的融合点，从生活场景、节水护水常识、生活技能实践等维度调研，明确幼儿生活技能培养关键点；大班组深挖秦淮河、牛首山河的历史传说、民俗文化及周边桥梁建筑等人文资源，现场借助AI工具补充资料，探索将人文资源转化为绘本、儿歌、手工等幼儿活动形式的路径。调研中，教师们边走、边看、边讨论、边记录，将河道资源与各年龄段幼儿发展特点紧密结合，初步形成兼具趣味性与实践性的课程思路。

实地调研结束后，老师们展开小组研讨，围绕调研成果完善海报记录。分享环节，小班组从四类自然生态资源出发，介绍石头拼搭、植物写生等探究活动形式，提出家长义工护航、多渠道解决户外如厕的方案；中班组分享河道周边“海绵城市”设计发现，从树、水、设施三方面梳理教育价值，规划水文观察、桥梁探究等活动；大班组系统梳理河道人文文化资源，设计传说故事欣赏、踏春写生、桥梁测量等活动，明确材料准备与实施路径。各组分享干货满满，教师们相互提问、交流补充，在思维碰撞中进一步完善了河道探究课程的实施思路。

许长玲园长对本次业务学习进行专业引领与总结，肯定全体教师在调研与研讨中的用心思考，认为教师们精准挖掘了河道资源的教育价值，形成的活动思路贴合幼儿发展需求。同时，她从课程建设角度提出四点要求：一是教师要深入研究河道资源，成为河道知识“小百科”，引导幼儿主动探究；二是保教部与园长室做好课程顶层架构，教师聚焦一线落地实施，构建系统的河道园本课程框架；三是注重资源共享与课程传承，让每届幼儿在前人经验基础上生发新的探究视角；四是联动家长资源，将课程内容向家庭输出，让家长成为课程的支持者、组织者与评价者，形成家园共育的课程生态圈。

最后，杨媛老师部署后续河道园本课程推进工作，要求各班结合研讨成果完善活动方案，做好安全、雨天等各类预案及材料准备；课程实施中及时记录幼儿表现与实施问题，定期研讨调整；同步收集活动素材、案例与照片，共同打造园本《河道特色微课程集》《河道资源库》。

本次业务学习明晰了河道资源与幼儿园课程融合的实操路径，为河道户外探究课程落地筑牢基础。前河路幼儿园将持续深耕本土资源，让幼儿在河道探究中感知自然、体验生活、传承文化，让园本课程在实践中持续生长。