“疫情”背景下幼儿园主题审议的思与行（一）

－－前河路幼儿园开展教师线上课程组“云教研”

这个特殊的假期，因为新型冠状病毒的影响，似乎所有的事物都按下了“暂停键”，但是前河路园的老师却没有停止对专业的提升与思考，从“停课不停玩”的家庭教育指导，关注孩子心理健康的“温情连线”，到教师修内功促成长的“云教研”，前幼教师线下自我学习、线上交流分享，在指导幼儿居家生活的同时，不断引发对专业的思考与探讨，不断提升自我学习能力和专业发展。

2020年2月23日，面对疫情影响下开学初期课程实施的规划，我园开展了主题为《“疫情”背景下幼儿园主题审议的思与行》课程组研讨活动，老师们从探讨下学期园课程审议与主题审议的开展、基于“儿童立场”，依据幼儿需求和各类资源确立幼儿入园“第一课（第一周、第一主题）”审议的准确路径两个方面进行了“云端”分享交流和研讨。

教研开始，许长玲园长从分享王春燕老师的《幼儿园课程审议与主题审议》开始，带领大家厘清了课程审议与主题审议的区别，从浅入深的认识主题审议的“三研三审”，了解审议在主题活动开展中的必要性。

紧接着在周婷婷、芮娟等老师从虞永平教授解答：《幼儿园开学后的“疫情课程”怎么做——适度关注，融合渗透》中与老师们提炼出疫后开学对课程的把握与衡量，疫情课程实施的必要性，更是从实例出发探讨疫后主题活动开展的想法。戎园园老师分享的虞永平教授“疫情在，爱更在”的课程解答中，我们了解到要充分考虑孩子的已有经验，避免无视幼儿的认识，强行灌输；要适度关注，融合教育。

在芮娟老师分享的13位教育学者对疫情下幼儿园保育和教育的主要内容提炼分享中，我们认识到了珍视生活、拥抱生活教育的重要性；关注幼儿疫后心理健康的科学性；倾听家长，居家隔离中家园共育的必要性；战“役”中，居家游戏活动指导方式的灵活性等，同时良好的卫生习惯、维护健康的重要措施也是我们需要关注的。

最后婷婷老师用实例帮助我们理解主题审议中以幼儿为本的儿童观。在实例中，两个改变三个实现使整个主题路径改变以往的自上而下，关注幼儿的已有经验，了解幼儿的兴趣。链接《指南》，实现《指南》目标与主题相匹配。

在许园长的带领下，我们对“如何站在孩子视角设计主题活动”以及“入园后第一课”的主要路径进行了初步审议研讨，每位教师在研讨中积极表达自己的想法，陈鹤琴先生指出：活教育教学的教师，应当有积极的态度，要有研究的精神 。通过每一位教师的思考与行动，相信在下一次的主题活动设计的深度研讨中，我们能够碰撞出更多的思想火花。