以幼儿之眸，见互动环境

--前河路幼儿园空间环境观摩研讨活动

为深入贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，通过观察评估对空间环境创设进行思考与实践，以儿童的视角去观察环境，让儿童经验介入环境规划与创设，5月7日，江宁区幼儿园空间环境观摩研讨活动在前河路幼儿园成功举办。

活动伊始，江宁区兴宁幼儿园徐嫣园长分享适合本源自我评估的实施路径和支持策略。云台山河路幼儿园范文娟园长以《让环境赋予幼儿向上生长的力量》为题，结合游戏环境评估案例，提出“动态调整、儿童本位”的改进策略；前河路幼儿园许长玲园长则聚焦户外环境，强调以“可能性”衡量环境能否支持幼儿的自由、自主、创造地游戏和学习，试图打破教师的固化思维，唤醒教师的开放意识、资源意识。从深度教研读懂儿童，到敢于打破，让环境成为儿童的“成长剧本”。杨媛老师通过课程故事《儿童与河道的四季叙说》，生动展现了环境材料如何激发幼儿的持续探究，彰显“以儿童为中心”的课程魅力。

紧接着，所有参会教师走进户外场地，观摩室内外混龄共享游戏活动。孩子们在开放式环境中自主选择、合作探究，木工坊、沙水区、泥巴区、生态区等区域处处可见专注的身影。

活动特邀南京师范大学张俊教授作专题点评。张教授以《幼儿园开展自评工作的认识与行动建议》为题，从循证研究角度解析了保育质量自评的路径，强调空间环境最终是回归儿童，评估是凝聚共识，是我们行动中的支架。最后，王辉老师在交流环节《环境中的儿童与儿童的环境》中提出：“真正的优质环境，是能‘听见’儿童需求并支持其主动建构经验的空间。”

本次研讨活动通过多元视角的碰撞，深化了教师对环境创设价值的理解。我们将继续以儿童立场为原点，以科学评估为工具，打造“有温度、有生长力”的教育环境，助力幼儿向更深处漫溯。