让课题回归教育，让教育回归生活

——南京市江宁区前河路幼儿个人课题分享、交流活动

个人课题研究是教师专业发展的必要途径，为提高我园教师个人课题撰写水平，2020年12月14日中午，所有一线教师齐聚会议室，由我园三名拥有市、区级课题教师为大家进行个人课题分享交流活动。

活动伊始，戎园园老师以周华东主任在暑期培训中的几个关键句与教师进行分享、研讨，周华东主任提到：“做课题就是做工作，做课题就是做题目，实时做到“五个一致”。选题时要戒“面”重“点”，聚焦思考，撰写时要做到实、新、小、适。”

濮超老师的市级课题已成功立项，他在分享过程中不断提到对个人课题材料的整理，在提交过程性材料时要有时间规划，要把课题做扎实。其次，他分享了自己在书写开题报告前的相关准备，如：上网搜集资料、了解课题结构等。

徐慧老师则是从个人课题的五大块内容进行分享，徐老师建议可在确定课题题目之前先找到关键词，然后去区网浏览优秀个人课题的题目进行学习。徐老师在分享中多次提到课题要与自己的日常活动、教学行为相联系，一定是自己做工作中进行的，因为所有的研究都要从教育现场出发，经过教育现场回归教育现场。

最后许长玲园长以自己的区级、市级课题为例，与大家共同分享课题开题、结题的材料撰写。许长玲园长在分享时提出在写课题前要多翻阅文献资料，夯实理论基础，但在撰写关键词分析时一定要加入自己对关键词的理解，要写出自己课题的特点，而不是直接将网路的材料直接纳入其中，分享中许长玲园长以自己的课题为例帮助大家理解周华东主任提出的“五个一致”，五个一致包括：内容和目标要一致、目标和结果要一致、结论和资料要一致、方法和过程要一致、以上这些要和题目一致，将其环环相扣。

活动最后许长玲园长提出，所有的课题研究最后应该回归到人的发展，“两个人”包括教师与幼儿，这样的课题研究才是富有意义的。所有的研究最后都回归到孩子、回归到教育现场，只有在实践中研究，教师的专业水平才能得到真正发展，幼儿才能获得成长。