彩绘童年

——前河路幼儿园彩虹屋课程专题培训

   为帮助教师了解彩虹屋材料的运用，2020年12月11日，我园第二次邀请了金老师为班级教师进行彩虹屋课程的培训，金老师主要从中大班的教学活动和小班幼儿蜡笔运用技巧分别示范、讲解。

   活动开始，金老师就中大班的教学活动进行了详细讲解和示范。在金老师讲解过程中不难发现，彩虹屋课程不仅能提高幼儿的动手能力及精细动作的发展，更能让幼儿在制作中进行游戏、情景表演等。以中班《海底世界》活动为例，首先创设一个扮演小鱼在海底游泳的游戏，激发幼儿的学习兴趣，然后请幼儿用蜡笔在8k的白纸上画漂亮的小鱼，再用海绵棒蘸黄色颜料印在纸的下半部分，接着用绿色的彩纸或者皱纹纸撕贴当水草，再拿出玻璃纸，用蜡笔在玻璃纸上也画上漂亮的小鱼等，最后把毛根一半卷成一个天鹅的身体，利用另一部分当天鹅颈天鹅的脑袋。作品完成后，可以让幼儿玩一玩，让幼儿在“玩”中学习，感受绘画和制作过程的乐趣。

金老师在活动的最后，介绍了蜡笔的各种运用方法，如可以用小段蜡笔进行平涂、利用海绵棒在蜡笔平涂的基础上擦画、蜡笔进行点画等，甚至中大班幼儿还可以将三支蜡笔放在一起涂色，感受颜色叠加的奇妙效果。金老师还建议我们在日常教学活动中，我们教师要运用多种绘画技法和绘画形式在我们教学中，可以将绘画和手工结合在一起，促进幼儿的全面发展。活动中可以创设游戏情景，激发幼儿的学习兴趣，在做中玩，富有童趣。教师要做到不给孩子一个标准答案，给他们更多的创造和想象的空间。

最后，金老师走进各班级，对幼儿作品情景展示及幼儿作品制作的效果进行一一指导，并对我们上一阶段的课程进行反馈，让我们在接下来的课程实施过程中更有目标性。

  《指南》中指出：要创造机会和条件，要支持幼儿自发的艺术表现和创造。我们可以提供丰富的材料和工具，鼓励幼儿主动探索，不过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。活动后鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置班级环境，让幼儿成为学习的主体，体验绘画的乐趣。